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教师风采 | 熊玉林:因材施教 静心为师 以生为本

教师风采 | 熊玉林:因材施教 静心为师 以生为本

  • 分类:教师风采
  • 编辑:
  • 来源:
  • 发布时间:2023-01-14 11:10
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【概要描述】

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点燃数学兴趣火花

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”

      作为数学老师,熊老师十分注重培养学生的数学学习兴趣,让“兴趣成为学生最好的老师”。

      熊老师会讲数学的发展史。恩格斯曾说:“社会一旦有技术上的需要,则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。”数学的发展是随着人类社会的不断进步而不断发展的。特别是人类进步的需求,数学就是因为天文学,医学,物理学,信息技术,人工智能等诸多领域的需要,而不断发展的。

 

      熊老师会讲历代著名数学家的故事。比如讲中国古典数理论的奠基人之一刘徽,讲他的杰作《九章算术注》和《海岛算径》,讲赵爽以及赵爽弦图(勾三股四弦五),讲祖冲之与元周率π,讲杨辉以及他的“杨辉三角形”,还有华罗庚、陈景润的数学故事。

      熊老师会谈数学的重要性。数学是一切科学技术的基础,有着独一无二的作用,数学学科可以训练科学的思维方式,推理方式。数学是抽象的,研究的是具体事物背后的客观规律。数学是严谨的,数学理论一旦建立就很坚实。数学能够培养学生的计算能力,逻辑推理能力以及空间想象能力。

 

       熊老师会讲数学与生活工作的联系。比如各种比赛中的“去掉一个最高分,去掉一个最低分”的合理性。“选美”,“健美”比赛,以及素描人物画与“黄金分割”。“车轮为什么是圆形的?”

        除了培养兴趣,熊老师还十分注重挖掘学生的自觉能动性。康托尔说:“在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。问题是数学的心脏。”熊老师一直坚持让学生在数学学习上多问几个为什么,不要问这个题目怎么做,而是要问这个题目为什么要这样做,真正弄清楚一道题所隐含的数学基础常识点,数学思想和方法,挖掘学生的自觉能动性,让学生从“要我学”成为“我要学”。

 

 

 

家校共育 帮学生“纠偏”

关注每一位学生成长

      数学教学上,熊老师硕果累累。有时也有遇到困难、不肯学习的学生,熊老师总有办法一一化解。

      有一位同学在初一的时候曾是班里的“数学王子”,但到了初二下学期,由于家庭出了一点问题,加上处于叛逆期,导致他不仅自己放弃学习,还严重影响他人学习,各科成绩一落千丈,班主任和老师的话也都听不进去。

 

      熊老师向学生认真了解造成这种状况的原因后,及时与他谈心,告诉他作为家里的老大,更要起榜样的作用,更要有责任感,为家里父母分担责任,并联合家长一起关心他,关注他。到初三开学时,这位同学已经回到正常的学习状态,毕业时,顺利考进了华师一附中。

 

      还有一位同学,初二上学期迷上了网络游戏,只要有时间,就在写有关网络游戏的小说,严重影响了他的学问课的学习。作为班主任,熊老师发现这个问题后,及时找他谈话,告诉他有这样的兴趣爱好不是什么坏事,但他现在还只是一个初中生,学问常识也还远没有储备充足,基础根本就没打牢,不可能开发出什么高质量的游戏。

      通过谈话,他心甘情愿把他写的一本网络游戏构想交给了熊老师。熊老师还与他爸爸沟通,让他周末要抽时间关注他的生活、学习状态,最后通过家校共同努力,这位同学中考考了508分,录取到省实验中学。

 

 

关爱学生 温情呵护 

爱的共鸣 心的呼应

       教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为班主任,熊老师总是在学生的成长和生活上给予关爱。

       有位同学一进班就沉默寡言,与其他同学交流甚少,老师们点他发言时,声音小的大家无法听到他说的内容,有自闭的倾向,作为班主任,熊老师与其他科任老师交流了他的家庭情况,让大家多关注他,少批评,多鼓励。也及时与他父母交流,不要因为大人们的感情问题,影响小孩的健康成长,不能让他缺失父母的爱。熊老师还特别要求他同寝室和同组同学,多关心他,多与他讲话,让他尽快走出来。

      到了中考,这位同学顺利的考入省重点,高考超常发挥,考取武汉大学,他现在与过去同寝室的同学还成了无话不说的朋友。

图片

     

“您如春雨般浇灌孩子们的成长,您如烛光照亮孩子们的前程,您如马达推引着孩子们的进步……“教师节时,家长给熊老师贺卡上写下这样的留言,这也是熊老师教师生涯的写照。熊老师将继续用自己的平凡与伟大,为孩子们放飞梦想!

 

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