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优课纷呈绽芳华,匠心执教淬真知 ——第四届教学节之优质课竞赛活动(二)

优课纷呈绽芳华,匠心执教淬真知 ——第四届教学节之优质课竞赛活动(二)

  • 分类:校园资讯
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  • 来源:
  • 发布时间:2023-11-10 16:46
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优课纷呈绽芳华,匠心执教淬真知 ——第四届教学节之优质课竞赛活动(二)

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      奋楫笃行,履践致远。春华秋实,硕果芬芳。为全面落实新课标,深入探究学校“6创6思”思维课堂教学模式,2023年10月,金沙APP手机端下载第四届教学节之优质课竞赛活动成功举行,教师们在交流学习中共同成长。为及时呈现精彩思维课堂,展现教师育人智慧,本次优质课竞赛活动分为上下两期系列报道,本期为大家展示10月26-31日比赛精彩瞬间。

      经过各教研组精心组织的初赛选拔、磨课,10月26-31日,初中物理、化学、道法、历史、公科部、小学部的23位参赛老师参加了学校优质课决赛,他们向老师们展示了一堂堂别开生面的精彩课堂。

      课堂上,老师们各展其能,充分挖掘运用“6创6思”教学模式,注重学科核心素养的培养,聚焦核心问题,引导学生建立思维链,师生共同呈现有深度、有广度、有高度、亮点迭出的优质课堂。
 

公科部赛课回顾

体育(王晰):四年级《前滚翻》

 

      王晰老师用谜语导入课堂,引入自然,体能游戏新颖有趣,让学生们享受到运动的乐趣。教师反复强调保护帮助,强调运动安全,能及时发现共性问题,并安排学生展示,及时纠错。

体育(张军):九年级《排球下手发球》

 

      张军老师教态规范,学生队形漂亮,精神饱满。排球操将教学内容与热身相结合,让学生对排球的基本动作和裁判手势都有了进一步的了解,借助体育馆视频示范,让每位学生都能看清动作要领。以赛代练,既检验了教学效果,又让学生体会到了排球比赛的乐趣。

心理(郭定芳):七年级《心有千千结》

 

      本课从导入一桩桩烦恼开始,引发学生共鸣,由此过渡到身体扫描环节,学生随老师的导语思索自己的烦恼和“心结”,并在学案纸上涂烦恼的类别、程度、多少,并就此展开交流和讨论,最后教师进行总结和梳理,鼓励学生合理接受烦恼、直面烦恼,并布置《给未来的自己写封信》。教师很好地对每位发言学生作了及时、积极的解读,肯定学生面对烦恼时的解决方案和积极态度,充分照顾到每位发言学生的感受,为学生赋能。

音乐(甘一然):七年级《青年友谊圆舞曲》

 

      在本课教学中,甘老师积极引导和组织学生以自主、合作、探究的方式展开节奏练习、曲式分析、大跳音程等常识点的学习活动,让学生的思维和动作一直处于活跃的状态,由此激发了学生的学习兴趣和对音乐的兴趣。

劳技(孙露平):八年级《茶学问》

 

      孙老师的这节课是一场茶韵悠悠的茶学问之旅,课程设计分为两个环节,第一个环节是关于茶历史和茶的分类的常识学习,在此环节以学生自主探索为主,学生带着问题自主学习,教师合理引导,真正做到了把时间还给学生,呈现了以学生为中心的教学模式,体现了“6创6思”思维课堂的特点;接下来的泡茶品茶环节更让学生有了沉浸式的体验,学生在泡茶品茶的过程中,品尝中国六大茶,在泡茶与品茶的过程中去体验茶学问,此实践环节是本节课的一大亮点。

地理(郑蓓君):七年级《地形图的阅读》

 

      郑老师的课堂教学思路清晰,层次结构清楚,运用模型配合动手描绘,分组探究,多媒体演示相配合的方法,让学生绘制图,帮助学生加深对常识的理解。在教学过程中,郑老师利用盘山公路进行导入,结合身高说明概念,在山体部位的教学结合野外露营,很好地将常识与生活相结合。

生物(程玉芳):八年级《鱼》

 

      程老师的教学设计流程新颖合理,重点突出,难点突破,契合学校“6创6思”教学模式。课程重点放在鱼鳃,学生参与面广,主动性强,在老师的引导下思维开阔,课堂真实。

美术(李俊林):七年级《大家动手做条龙》

 

      李俊林老师在课程导入环节让学生体验传统民俗活动“舞龙”,活跃气氛,让学生迅速融入课堂,随之展开了一场“龙的学问”创作学习。课程设计清晰、流畅,从“龙的起源”到“龙的组成部分”、“龙的制作方法”再到学生创作实践,结构紧凑,每一个环节层层递进,步步升华。本节课充分挖掘了学生的创新能力,让每一位同学都自信的参与课堂,是一节精彩的手工课。

 

 

物理、化学组赛课回顾

物理组同课异构(陈经纶、侯方毅、尤丽兵)

八年级《光的直线传播》

 

      物理组三位教师精心准备,呈现了一次精彩的思维碰撞,突出了本节课光沿直线传播条件的重点,让同学们在实验中快乐学习。陈经纶老师设计的小实验很多,每个实验环节间的衔接较好,趣味十足;侯方毅老师在课程架构、实验环节、教案设计等方面准备充分,自制器材是本次课一大亮点,作业设计有层次感;尤丽兵老师对学生活动的引导明确,物理语言规范,内容完整充实。

化学(叶家恒):九年级《燃烧与灭火》

 

      叶家恒老师充分学习理解了“6创6思”教学模式,充分挖掘学生潜力,课程设计环节齐备,从开始的“水能生火”的创问激思,到分组讨论的创组探思,到小组得出结论的创展辩思,最后学以致用的创境拓思,把“6创6思”反复体现在课堂教学中,让学生学有所得。

小学组赛课回顾

小学语文同课异构(张慧、李珺)

五年级《圆明园的毁灭》

 

      张慧老师从“恨”字着手,点燃学生对侵略者的贪婪和无耻的痛恨,通过找关键词、说感受、带感情读、看视频等多种形式,使学生直面毁灭,给学生带来视觉上的冲击、精神上的震撼,真正激发了学生悲痛、痛惜等情感,为后面的学习奠定了基础。课堂上利用多媒体课件展示,引导学生多种形式诵读、理解课文,让学生的情感在爱与恨的跌宕中得以升华。
       李珺老师精心钻研教材,从文本出发,利用教材本身的特点,先抓住2、3、4自然段,带领学生追忆圆明园昔日的辉煌,然后再到第5自然段〝以爱激恨〞,让学生体验对侵略者的憎恶及痛恨。这样把爱与恨,美与毁和谐地融合在一起,不仅做到了工具性与人文性的和谐统一,更体现了对常识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融,这也正是新课程标准所提倡的。

小学数学同课异构(弓志亮、王英)

四年级《数学广角例1》

 

      两位老师充分将“6创6思”教学模式融入到课堂中,从生活情境出发引出问题,激发学习兴趣,通过数据分析、逻辑推理、数学运算,将本节课的重点如何合理安排时间,写出优化方案的流程图,学会计算时间突显出来。教师们尽量为学生提供充分时间和空间,搭建自主探究的平台,突出主体地位,让学生从中获得数学学习成功的体验。弓志亮老师语言风趣,引导学生有效质疑,大胆说出自己的想法,在辨思中推测出合理方案;王英老师的课堂每个例题都是通过例1出发一步步循序渐进地拓展,不断渗透本节课的重点,在小组活动中时刻关注每个小组的学生反应,充分发挥学生的思维潜能,在对抗质疑里领悟优化思想。

小学英语同课异构(彭莹瑛、李明):四年级《U3L3》

 

道法、历史组赛课回顾

      彭老师的课堂环节流畅,循循善诱,从有趣的视频引入话题,从不同的物品分类到情境会话,层层推进,各项活动之间逻辑性强,在生活实践中学习。整堂课内容丰富,常识面广,教学活动丰富,趣味性强,学生参与度高。

      李老师从复习旧知引出新知,过渡自然,并且从学校的真实活动出发,再回到课本,教学设计以课本语篇为依托,最终回归到真实场景中,使得学生思维得到更多启发,课中既有对学生句型的反复操练,也有语音纠正;既有语言基础常识,也有课本内容的课外补充,能让所有学生都有收获。

道法组同课异构(彭菲、包晗、陈潘)

八年级《法治专题课—做守法的公民》

 

      彭菲老师对模拟法庭活动进行了继承、发展和创新,课堂模式突破传统,是有思维深度的智慧课程。包晗老师整个环节设计环环相扣,步步推进,引人深思,课堂环节清晰,是有常识框架的规范课堂。陈潘老师的课堂充满活力,很好地将最后一部分时间进行利用和总结并进行当堂训练,从容地结束了整堂课,令人惊喜,是有学科素养的魅力课堂。每位老师都体现了教师的个人魅力和独特的课堂风格。

图片

历史组同课异构(汪伟亚、徐谱)

八年级《甲午中日战争与瓜分中国的狂潮》

 

      两位老师专业功底扎实,准备充分,从专业常识方面来说,本课可以凸显出史料实证、历史说明、家国情怀三大核心素养。两位老师的史料选取非常巧妙,各有特色。汪伟亚老师风格凸显,史料特点正反对比,在对比中让学生得出结论,是有升华空间的历史课堂。徐谱老师静思引导,课堂图片丰富,史料体现了一案到底的理念,全程围绕一个情境去展开,是有浓厚氛围的一个引导式课堂。

 

      课虽尽而意无穷,赛虽止而思未尽。此次优质课竞赛活动,为教师们搭建了赛课交流的平台,参赛教师们精心备课、磨课、赛后反思,展现了良好的教学素养,践行了新课标理念和学校“6创6思”思维课堂教学模式。追逐光,靠近光,成为光,相信教师们会以此为契机,以赛促研,以研促教,以教提质,把精益求精、臻于至善的追求落实到每一节课,为教育教学高质量发展注入新活力,共同追寻教学的星辰大海。

 

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