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教师风采 | 夏晓莹:做自己的自由树,向下扎根,向上生长

教师风采 | 夏晓莹:做自己的自由树,向下扎根,向上生长

  • 分类:名师风采
  • 编辑:
  • 来源:
  • 发布时间:2024-03-18 11:13
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【概要描述】

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做好花匠

静待花开

       夸美纽斯说:教师是太阳底下最光辉的职业。能担此殊荣,必定需要承担应有的责任。教育的意义,是引导学生成长成为独立完整的个体。

    《学记》有讲“君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”夏老师一直认为梦想成为教师的人定要热爱这个职业,爱每一个懵懂无知又纯真可爱的孩子。在日常生活上,夏老师喜欢孩子,也渴望能走进他们内心深处,对他们有所启发、有所帮助。她总是尝试站在孩子的角度看待他们面临的一切难题,多一点耐心和理解,而非简单粗暴的命令和要求对待孩子。在英语学习上,夏老师不厌其烦的帮助学生们形成良好的书写规范,端正学习态度。一切努力经过日积月累,都会发生质变,所以别着急慢慢来,静待花开。

 

相信

野百合也有春天

       寂静山谷里的野百合,没有华丽外表,也许从来没有人欣赏过它。但它仿佛在诉说,生命就是这样的不可扼制。夏老师认为,作为班主任,自己的工作就是帮助学生寻找这种生命力的过程。

       有次,夏老师接手了一个新班。昊昊(化名)是第一个吸引她注意的孩子。上课的时候,夏老师讲课文,他讲笑话;寝室里,别人洗澡,他玩喷水游戏;各科接二连三来投诉他破坏纪律,作业更是写的乱七八糟。

       作为毕业班的老师,夏老师深知如果这样的学习和行为习惯不改的话,初升高这一路得有多坎坷啊。没有规矩不成方圆,所以夏老师跟昊昊同学讲道理,立规矩,给他找四人小组合作,用同龄人效应,用身边人给他形成规则意识。在他表现的好的时候,夏老师会大肆表扬他,但他的行为不断反复。

       为了取得家长的支撑,夏老师和家长联系。然而家长只给了一句话,老师我也没有办法呀!看来昊昊的问题不是一日之寒,在反思自己的教育过程中,夏老师发现她的规则没有进入到昊昊的内心,没有形成他的内驱力。

如何才能让班里的每一个孩子都被看见,让他们走到教室的中央呢?夏老师想,像昊昊这样的孩子更需要老师的关爱,夏老师在和昊昊的沟通交流中,会有意无意的摸摸他的头,拍拍他的肩膀,久而久之就发现昊昊跟她拉近了距离,在和昊昊聊天的过程中,还发现他特别爱劳动。于是夏老师让他当班里的生活委员,没想到在具体的行动中,他的行为习惯在悄悄的发生变化。每次大扫除他都打扫的井井有条。在后续的教育过程中,夏老师慢慢的引导他,让他认识到什么是规则,最后他还成为了学校的“文明监督员”。看到他的改变,夏老师感到很欣慰,不管是在学习上还是在生活中,相信他以后都会越来越好。

 

     

      当你把每一位学生看成花,你闻到便是每一朵花的芬芳。只是,请不要忘了:每一个孩子的花期不同,有的可能会来得晚一些,曲折一些,可只要耐心等待,用爱守护,静候花开,相信“野百合”也会迎来春天!

 

 

奋力生长

与学生一起绽放

       走上工作岗位的夏晓莹老师,一直勤勤恳恳,努力钻研,苦练内功。“三人行必有我师”,除了自我潜心钻研,她不断积极主动地向同事学习,只要有时间,就跟着前辈们去听课,曾创下一个月听课48节的记录,白天除了上课就是听课,备课只能每天晚上挑灯夜战。

       听课,反思,再备课,再反思。如此反复,很快熟练掌握了教学的基本能力。她先后获得过区优秀青年教师 ,湖北华宜寄宿学校“卓越教师”。她所带班级多次被评为市、区级优秀班集体。在从教的23年里,她满怀赤诚热爱,努力践行“四有”,致力于做有理想信念、有道德情操、有扎实常识、有仁爱之心的教师!这些荣誉对夏老师来说不仅仅是一份荣誉,更是一种鞭策,一种作为“人民教师”身上应担负的沉甸甸的责任。

 
    “再渺小的星也能发光发热,再微弱的光也能汇聚璀璨星河。”这是夏老师坚守在心里、贯彻于行动中的教育理念。从教路上,她一直努力成为学生追光路上的点灯人,以熹微灯火,点燃滚烫星河。

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